CICLE DE XERRADES

Adolescència i lectura

Què és l'adolescència (te'n recordes de la teva?). La nostra adolescència i l'adolescència d'ara. Canvis de l'adolescència (físics i biològics, psicològics i socials)
La recerca de referents nous, la mort de referents infantils. Referents propers (amistats, familiars, casa nostra) vs referents llunyans (heroïnes i herois, països fantàstics)
Què vol, què necessita un/a adolescent. Literatura i sèries. L'auge de la literatura (narrativa) juvenil. Tres tipus de literatura (i narrativa) juvenil: Infantilitzada, adultitzada i evolutiva (Crepuscle, Els jocs de la fam, Harry Potter) (13 reasons why, The end of the fucking world, Sex Education)
Els temes recurrents i perquè d'aquesta recurrència: l'amor, l'amistat, la recerca personal i la construcció de la personalitat; el bé i el mal, la temptació del risc vs la necessitat de seguretat, la nèmesi natural, fi de la infància.
La literatura que volem, la literatura que volen. Què volíem llegir, que ens feien llegir. Resultalts (positius i negatius). Currículum literari actual a la ESO vs situació real de l'adolescent. Què volem: que llegeixin o que només llegeixin el que nosaltres volem?
Com fer que els nois i noies llegeixin més? Les TIC, enemigues de la lectura? El nostre exemple. Lectura de companyia.

El sistema de protecció a la infància i l'adolescència a Catalunya

La llei LDOIA. Menor en risc, en risc greu, menors desemparades. Interès superior del menor. El deure de socors.

Estructura bàsica del sistema. DGAIA, EFI, EAIA, SSB, CSMIJ i altres sigles. Circuit de protecció (les professionals del sistema)

Els indicadors de risc/desemparament (conceptes bàsics) Què és un indicador. Indicadors vs sospites. Urgència i negligència. Qui detecta? Què fer quan...? Paper de veïnes, amigues, familiars, educadores... Principals indicadors de risc i/o desemparament.

Pactes i límits a l'adolescència

Què és l'adolescència (te'n recordes de la teva?). La nostra adolescència i l'adolescència d'ara. Canvis de l'adolescència (físics i biològics, psicològics i socials).
La recerca de referents nous, la mort de referents infantils. Referents propers (amistats, familiars, casa nostra) vs referents llunyans (heroïnes i herois, països fantàstics).
La política de límits i pactes (la negociació) Què és un límit. Què és un pacte. La independència depenent. Hi ha coses que es negocien i hi ha coses que no es negocien.
Escenes per a un conflicte. La vulnerabilitat del risc o el risc de la vulnerabilitat. Les tecnologies (el mòbil, Internet). L'amor, el sexe i l'amistat. Els horaris. Les drogues (legals, il·legals, toves o dures). Els diners.
La comunicació: arma i eina. De què parlar i de què no parlar (límits pels adults). Quant parlar? Empatia. Com parlar? Sinceritat i claredat.

Projectar en els fills/es. Allò que jo vull, allò que ell/a vol. Quan jo era petit/a.
La necessitat (o no) de la formació fora de l'horari escolar. Activitats esportives, activitats artístiques, idiomes, informàtica i altres; el masclisme, els estereotips i les violències extraescolars.
Vine a veure'm jugar, no a veure'm competir. La culpa és de l'àrbitre, te l'haurien de passar més, no entenc per què no ets el/la protagonista.
Les relacions socials en l'àmit extraescolar. Les relacions dels/ de les mares/pares i les dels fills/es, relacions entre professionals i pares/mares, relacions entre iguals.

Masclisme, feminisme, sexe i gènere explicats a un infant

Introducció: què és feminisme? Què és masclisme? El feminisme i el masclisme explicats a un/a nen/a. La violència de gènero vs la violència familiar. Heteropatriarcat. Feminazi!
Primers missatges "condicionats". Abans i després del naixement. Primera i segona infància. Música, jocs, llibres, sèries, pel·lícules... El papa i la mama. A tu qui t'agrada?

La separació amb fills/es

Just abans. Planificar, sempre que sigui possible. Parlar amb els/les fills/es.
El moment d'anar-se'n. Acompanyar en el procés de canvi. Què sento jo, què sents tu. Els primers dies.
Ex parella, no ex pares/mares. Les primeres setmanes, meseo i el primer any. La relació d'ex parella (no d'ex pares/mares). Temps al temps. Les Preguntes Freqüents dels/de les nostres fills/es. Tindré un/a altre/a pare/mare? Competència o compenetració. Tinc dus cases: el joc de qui pot qué.
Noves parelles. El paper de cada persona, el paper dels/de les fills/ es. Complement vs substitut.

És molt petit, no s'adona de res (les violències invisibles)

Què són i quines són les violencies silencioses?

A casa, a l'escola, el casal, l'esport, els iguals, els adults, l'exigència i l'autoexigència, l'empatia, la indiferència, els deures, els models a seguir, els germans i germanes,

Tot allò que sembla que no afecta, però afecta. Podem evitar-ho? Podem reconduir-ho?

Per a més informació:

info@martinsroom.com / WhatsApp 647.390.629 / Telegram: martinazzo